Опасен ли искусственный интеллект для мышления молодежи Эстонии?
За последние годы искусственный интеллект стал значительно умнее и все чаще используется в школах. Есть ли основания опасаться, что растущее поколение станет зависимым от ИИ, и это произойдет за счет их собственного мышления и сообразительности?
Людям постарше порой даже сложно понять, в какой степени поколение Z — сегодняшние подростки и молодые люди до 30 лет — приняло решения на основе ИИ и как это изменило учебный процесс на разных ступенях образования.
Инструментов, которые ученики могут использовать, много, но чаще всего обращаются к универсальным приложениям, таким как ChatGPT и Gemini.
«Внимательно отслеживая тренды ИИ и модели поведения пользователей, можно сделать вывод, какие функции наиболее востребованы. Значительная часть мощности искусственного интеллекта тратится на развлечения, но все чаще у ИИ ищут помощи и в практических делах, включая школьные домашние задания», — пояснила руководитель по коммуникациям Samsung Eesti Энекен Викс.
«Можно взять написанную от руки в тетради математическую задачу, навести на нее камеру телефона и позволить ИИ решить ее. Помимо ответа, он предоставит ход решения и при необходимости дополнительные пояснения», — привела Викс пример, иллюстрирующий возможности современного ИИ.
Например, Gemini AI, доступный во многих новых мобильных устройствах, свободно общается и на эстонском языке, с ним можно вести длинные беседы и находить ответы на возникающие в ходе обсуждения новые вопросы. С его помощью также можно делать краткие изложения длинных текстов, объяснять сложные научные термины или просто искать идеи для различных научных или творческих проектов.
Преподаватель: осознанное использование ИИ помогает снизить потенциальные риски
Проводящий мастер-классы по искусственному интеллекту преподаватель Прийт Илометс считает, что если отдать ИИ слишком большую роль, особенно в решении проблем и синтезе информации, это может ослабить критическое мышление и способность к концентрации у человека.
«При использовании ИИ стоит помнить о принципе 10-80-10: первые и последние 10% остаются за человеком. Ваша роль — формулировка задачи, предоставление контекста и задание направления. Затем — критическое осмысление, обратная связь ИИ для получения лучшего результата и принятие ответственности за итог», — сказал Илометс.
Искусственный интеллект разумно использовать как партнера по совместной работе, а не как автоматического ответчика. Это поддерживает когнитивные способности в активном состоянии, укрепляет ответственность за собственное обучение и помогает усилить уверенность в своих силах. «В противном случае существует реальный риск возникновения когнитивной зависимости, что может означать делегирование не только задач, но и всего мыслительного процесса. Блестящий и гладкий результат не обязательно означает обучение. Истинное развитие сопровождают ошибки, сомнения и самостоятельное мышление», — сказал Илометс.
Для тех, кто хочет лучше разобраться в использовании ИИ в учебном процессе, в тартуском центре AHHAA до конца октябрьских каникул открыта интерактивная выставка «Ahhaa, tehisaru=AI!», где можно получить обзор захватывающей истории, настоящего и будущего ИИ.
Искусственный интеллект становится неотъемлемой частью образовательного процесса, но требует осознанного подхода. Чрезмерная зависимость от ИИ может ослабить критическое мышление и способность к самостоятельному обучению. Принцип 10-80-10 помогает сохранить баланс между использованием технологий и развитием собственных когнитивных навыков. Настоящее обучение происходит через ошибки, сомнения и личный анализ, а не через готовые решения. Выставка в Тарту предлагает возможность глубже понять роль ИИ в современном образовании.
Фото: Joonas Sisask
.
